анастасия владимировна кузнецова
«Знакомство с трудом шофера». Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида с. Наумовка
Муниципального района Стерлттамакский район Республики Башкортостан
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
«Знакомство с трудом шофера »
для воспитанников II младшей группы
Провела :
Кузнецова Анастасия Владимировна
Цель : Познакомить с профессией шофёр , показать как она важна для человека.
Образовательная :
Дать детям понятие о профессии шофёр
Формировать умение различать грузовые и легковые автомобили
Закрепить знания цвета (красная, синяя) и величины (большая, маленькая)
Развивающая :
Способствовать развитию связанной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании
Активизировать пассивный словарь
Развивать память, внимание, воображение
Воспитательная :
Воспитывать интерес и уважение к профессии шофёр
Воспитывать умение общаться друг с другом и с взрослыми
Основные виды деятельности : игровая, познавательно-исследовательская , коммуникативная, двигательная, чтение художественной литературы.
Словарь : шофёр, гараж, автомойка, сигнал, пассажир.
Оборудование : игрушки (легковые и грузовые машинки разной величины и цвета, плюшевый медвежонок, строительный материал (кубики, вывеска «автомойка» , для исследовательской деятельности (влажные и сухие салфетки, 2 таза с водой, ТСО (музыкальный центр) .
Предварительная работа : наблюдение, игры (дидактические, настольно-печатные, подвижные, пальчиковые, словесные, чтение художественной литературы (стихи, потешки, пословицы, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.
Воспитатель :Ребята, посмотрите, к нам сегодня на занятие пришли гости . Давайте с ними поздороваемся и подарим им улыбки. Молодцы.
Воспитатель : Все мы собрались в детском саду, а теперь мы можем поиграть.
Рифмовка :
Раз, два, три, четыре, пять-
Будем транспорт называть : (шагать на месте)
По земле пассажиров возят
Машина, автобус и поезд. (вращать перед собой воображаемый руль звук ж-ж-ж)
Самолет стремится в полет (поднять руки в стороны и покачивать ими как самолет крыльями р-р-р)
А корабль по морю плывет (соединить ладони перед грудью, затем развести руки в стороны волнообразным движением, имитируя морские волны у – у - у)
Звучит фонограмма
(Шум проезжающих автомобиль, остановился, заглушил мотор)
Из-за ширмы выезжает большая грузовая машина за рулём плюшевый медвежонок.
В. Едет мишка косолапый
Он ребятам машет лапой!
Кто к нам приехал, ребята?
В. На чём мишка приехал?
Д. На машине.
Посмотрите, какая красивая, большая машина. Что есть у машины? Колеса, кабина, кузов, окна, двери.
Дети показывают части машины.
2. Знакомство с машиной :
Кто сидит в кабине? (шофер )
Что делает шофер ? (он ведет машину)
Что шоферу помогает управлять машиной? (руль)
Значит мишка кто у нас (шофер )
Где едет машина? (по дороге)
Ребята, эта машина перевозит грузы, она называется грузовая. (дети повторяют) .
Куда машина нагружает груз? (кузов)
Посмотрите, а у мишки тоже в машине груз. Посмотрим, что он везет. Кубики. какого цвета кубики? (ответы)
Сколько кубиков? (много)
(один-много, большой-маленький)
Теперь предлагаю вам стать шоферами и покататься на своей машине. Чтобы узнать шофером какой машины вы станете, вы должны собрать свою машину.
Д/И «Собери из частей»
В. На дороге шофёр очень внимательный и осторожный. Соблюдает ПДД, двигается на сигнал светофора.
П/И «красный, желтый, зеленый»
Ой, пока мы играли, у мишки что-то случилось он стал грустным. Что случилось, мишка? Машина сломалась. но ты не переживай, мы тебе поможем отремонтировать машину. Шофер всегда может сам починить машину. Скажите, чем мы будем налаживать машину? (инструментами)
Какие инструменты нам будут нужны? (ответы детей)
Д/И «Подбери инструменты для шофера »
мы будем отбирать инструменты, которые нужны для работы шоферу .
Молодцы, вы теперь знаете, чем шофер чинит машину , справились с заданием и мишка снова радостный.
У вас на столах лежат машины, которые тоже нуждаются в ремонте. (Предлагаю детям подойти к столам, на которых на альбомном листе изображен силуэт машины, нужно подумать, каких частей не хватает и дорисовать (приклеить, пластилинография) их (колеса, окна) .
Прежде чем наладить машину, давайте немного разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики устали»
Наши пальчики устали Интенсивно работают кулачками обеих рук
Очень крепко руль держали. Сжимают и разжимают пальчики.
А сейчас мы отдохнём, Машут кистями обеих рук перед собой.
И гулять пойдём.
Шли, шли, шли, Указательными и средними пальчиками
К мастерской пришли. перебирают, идут. А большие пальчики безымянные
прижимают к ладони безымянные и мизинцы
в. Шоферы народ трудолюбивый , они всегда следят, чтобы машины были налаженные, чистые и красивые. Наш мишка тоже хороший шофер . Вот и машина у него налажена. Сейчас мишка ее помоет и поставит в гараж. Поможем мишке помыть машину?
Что нужно, чтобы помыть машину? (тряпка, вода, ведро) . Какой водой лучше мыть машину холодной, теплой или горячей.
Вот я приготовила мишке воду и забыла, в каком ведре теплая вода. Помогите мне.
Опыт «Свойство воды» (холодная, теплая)
Молодцы. Загостился мишка у нас, пора ему машину в гараж ставить. Проводим мишку, скажите досвидание. (увозит машину)
На какой машине приезжал мишка? (грузовой)
Мишка кто? Шофер
Как мы помогали мишке (мыли машину, налаживали)
В. Заключение : мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера . Много узнали. Труд шофера труден , но очень важен и нужен людям, а так же мы узнали, что есть машины легковые и грузовые. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.
Цели. Уточнять представления детей о труде водителей, о транспорте, показать его общественную значимость. Закреплять знание частей машины. Развивать внимание. Воспитывать интерес к занятию.
Материал. Игрушечный грузовик, настольная игра «Умные машины».
I. Психогимнастика «Холодно — жарко». Дети — «медвежата». Мама-медведица ушла, медвежатам холодно. Они съежились в маленькие клубочки, греются. Стало жарко, медвежата расправили плечики.
II. Сюрпризный момент.
Педагог. К нам в гости приехал грузовик, давайте рассмотрим его. Какие части грузовика находятся спереди?
Дети. Впереди находятся кабина, капот, фары.
Педагог. Сзади у машины кузов, по бокам — ступенька, двери, окна. Что находится внутри?
Дети. Внутри у грузовика руль, сиденье, мотор, педали.
Педагог. Из чего сделан корпус машины?
Дети. Он сделан из металла.
Педагог. Сиденье — из кожи; окна и фары — из стекла; шины — из резины.
III. Пальчиковая гимнастика «Прятки».
В прятки пальчики играли
И головки убирали.
Вот так, вот так,
И головки убирали.
(Дети ритмично сгибают и разгибают одновременно пальцы.)
IV. Беседа.
Качу, лечу во весь опор,
Я сам шофер и сам мотор.
Нажимаю на педаль,
И машина мчится в даль.
О ком говорится в этом стихотворении?
Дети. В стихотворении говорится о водителе.
Педагог. Все виды транспорта одинаково необходимы людям, а профессия водителя нужная и уважаемая. Но эта работа очень трудная и ответственная. Водители выходят на работу очень рано. У них есть и ночные смены. Следить все время за дорогой, светофорами, дорожными знаками, соблюдать положенную скорость — это очень утомительно для человека. У водителей есть помощники. В автопарке работают механики, они ремонтируют машины. Мойщики — моют автомашины. Диспетчер выдает путевку, куда ехать водителю.
А еще облегчают труд водителя различные приспособления. Например, у водителя автобуса есть микрофон, в который он объявляет название остановок, устройство для автоматического открывания и закрытия дверей. На заправочных станциях стоят умные автоматы, которые отмеряют бензин и по шлангу подают его в автомобиль.
Где и кто ремонтирует автомобили?
Дети. Автомобили ремонтируют в автопарке, это делают механики.
Педагог. Где машины заправляют горючим?
Дети. Машины заправляют на заправочной станции.
Педагог. А где стоят автомобили?
Дети. Автомобили стоят в гараже, автопарке.
Педагог. Какими автомашинами вы хотели бы управлять, когда вырастите? (Ответы детей.)
V. Физминутка. Подвижная игра «Мы — шоферы».
VI. Педагог предлагает детям поиграть в настольную игру «Умные машины».
VII. «Назови ласково».
Педагог. Я буду называть машины и их части, а вы повторяйте за мной, только ласково. Например, грузовик — грузовичок (машина, колесо, кабина, трамвай и т.д.).
Вид деятельности : Познание
Форма проведения: подгрупповая
Интеграция образовательных областей : познание, коммуникация, социализация, безопасность, труд, музыка.
Цель : Познакомить с профессией шофёр, показать как она важна для человека.
Задачи .
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
Основные виды деятельности: игровая,познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, чтение художественной литературы.
Словарь: шофёр, гараж, автомойка, сигнал, пассажир.
Оборудование: игрушки (легковые и грузовые машинки разной величины и цвета, плюшевый медвежонок, котёнок), ширма, атрибуты к игре (шапочки шофёра, руль, детские стульчики, макет автобус, строительный материал, вывеска «автомойка»), для исследовательской деятельности (влажные и сухие салфетки), маленькие грузовые машинки (красные и синие), ТСО (музыкальный центр).
Предварительная работа: наблюдение, игры (дидактические, настольно-печатные, подвижные, пальчиковые, словесные), чтение художественной литературы (стихи, потешки, пословицы), рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.
Ход НОД
Звучит фонограмма
(Шум проезжающих автомобиль, остановился, заглушил мотор)
Из-за ширмы выезжает большая грузовая машина за рулём плюшевый медвежонок.
В. Едет мишка косолапый
Он ребятам машет лапой!
Кто к нам приехал, ребята?
Д . Мишка.
В . На чём мишка приехал?
Д . На машине.
В. Тот, кто сидит за рулём в машине - шофёр. Значит мишка кто у нас?
Д . Шофёр.
В . Правильно. Молодцы! Машиной управляет шофёр. Машины бывают разные большие и маленькие, грузовые и легковые. (Убирает ширму, демонстрирует машинки)
В . Сколько разных машинок, хотите прокатиться на этих машинах?
Д . Да.
В . Катя будет шофёром, Саша будет шофёром и т.д.
В . Вова, кем ты сейчас будешь?
Р . Шофёром. (Перечисляю всех, кому надеваю шапочку и сама надеваю шапочку шофёра)
И я сегодня буду шофёром. Берите в руки машинки.
Динамическая пауза «За рулём будь внимательным»
В . На дороге шофёр очень внимательный и осторожный. Двигается только по своей стороне, в одном направлении не мешает встречным машинам. Но если вдруг кто-то окажется на пути он обязательно подаст сигнал вот так: «Бип - бип».
В . Как он будет сигналить?
Д . Бип - бип (индивидуальные и групповые ответы)
В . Правильно, молодцы! Посмотрите, киска села на дорогу, что нужно сделать?
Д . Посигналить.
В . Правильно, а ещё можно сказать:
Потешка
Киска, киска,
Киска, брысь,
На дорогу не садись.
Наши деточки пойдут.
Через кису упадут.
В . Давайте скажем киски «брысь»
Д . Брысь. (Игрушку убираем)
В . Киса убежала, путь свободен, можно ехать. Будьте осторожны, не спешите.
Подвижная игра «Поездка на машине»
(Дети вместе с воспитателем прокатывают машинки по ковру до постройки из кубиков «автомойка», воспитатель читает стихотворение)
Шофёр .
Шуршат по дороге
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины
Работа шофёра
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна!
В . Вот мы и приехали. Пальчики у шофёра устали, крепко руль они держали
Давайте немного отдохнём.
Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики устали»
Наши пальчики устали Интенсивно работают кулачками обеих рук
Очень крепко руль держали. Сжимают и разжимают пальчики.
А сейчас мы отдохнём, Машут кистями обеих рук перед собой.
По песку гулять пойдём.
Шли, шли, шли, Указательными и средними пальчиками
К автомойки мы пришли. перебирают, идут. А большие пальчики безымянные
прижимают к ладони безымянные и мизинцы
В . Отдохнули.
Д . Да.
В . А приехали мы с вами на автомойку где моют машины.
Игра-ситуация «Автомойка»
В . Хорошо ездят наши машины. Но, по-моему, они немного запылились.
Машины любят, когда за ними ухаживают, когда их моют. У меня есть салфетки, вот они, одни мокрые, а другие сухие. Вам какую дать - мокрую
или сухую. (Дети выбирают сами).
Д . Мокрую.
В . И я себе возьму мокрую.
(Раздаю детям салфетки, дети повторяют за воспитателем
Протрём кабину, кузов, колёса.
Вот какие чистые машины стали. Какой у неё заботливый шофёр.
Наши машины стали чистыми, но они ещё мокрые. Пусть наши машинки постоят в гараже отдохнут и просохнут. А мы с вами поедем обратно в детский сад на автобусе.
Сюжет ролевой игры «Автобус»
(Автобус сделан из детских стульчиков, каркас кабины)
В . Посмотрите, какой у нас красивый автобус. В автобусе много мест, своё место есть у пассажиров, у шофёра своё.
Шофёр сидит за рулём. Сегодня шофёром будет Дима, а мы с вами будем пассажирами, проходите и занимайте места для пассажиров.
В . Куда сядет Дима?
Д . За руль.
В. Дима у нас кто?
(Шофёру надеваем шапочку)
Д. Шофёр.
Звучит куплет из песни: «Мы едем, едем, едем»
В . Вот мы и приехали обратно в детский сад, где вас ждут любимые игрушки
А кто нас привёз в детский сад?
Д. Шофёр. (Групповые и индивидуальные ответы)
Сюрпризный момент.
(Из-за ширмы выкатываю большую, грузовую машину. В кузове маленькие
машинки одинаковой формы и величины, но разные по цвету красные и синие)
В . Сегодня домой вы поедите каждый на своей машине. Мальчики поедут на синих машинках, а девочки на красных. (Раздаю детям машинки)
У мальчиков, какого цвета машинки?
Д. Синего.
В . А у девочек какого цвета машинки?
Д . Красного.
В . Правильно. Умнички!
Подвижная игра со словами «Ехали, ехали и приехали»
(Дети повторяют за воспитателем слава и движения)
В .
Едем, едем мы домой
На машине грузовой.
Шины весело шуршат,
Ехать нам быстрей велят.
Би-бип.
В . Заключение: мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера. Много узнали. Труд шофера труден, но очень важен и нужен людям, а так же мы узнали, что есть машины легковые и грузовые. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.
Литература.
1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду/А.К. Бондаренко. - М.: Просвещение.1991. -160с.
2. Григорьева Г.Г. Играем с малышами / Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Г.В. Груба. - М.: Просвещение.2003. -79с.
3. Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до трёх лет: метод, пособие для родителей и педагогов / Т.В. Галанова. - Я.: Академия развития.1996. -240с.
4. Доронова Т.Н. Воспитание, образование и развитие дете 2-3 лет в детском саду: метод. Руководства для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон и др.- М.: Просвещение. 2005.-175с.
5. Карабанова О.А. Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет: метод. пособие для воспитателей/ О.А. Карабанова, Т. Н. Доронова, С.В.Соловьёва. -2-е изд.-М.: Просвещение. 2011. -96с. – (Радуга)
6. Литвинова М.Ф. Подвижные игры и упражнения для детей третьего года жизни: метод. руководство для работников дошкольных образовательных учреждений/ М.Ф. Литвинова. – М.: Линка - Пресс. 2005.-92с.
7.Соловьёва Е.В. Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 лет метод. рекомендации для воспитателей / Т.И. Гризик, Г.В. Т. Н. Доронова, С.Ю. Маслий, Е.В. Соловьёва, Н.Ф. Тарловская, Е.Г. Хайлова, С.Г.Якобсон.-М.: Просвещения.- 2012.-175с.
8. Найбауэр А.В. Создание условий адаптации детей раннего возраста детей раннего возраста к детскому саду/ Найбауэр А.В.- М.: ТЦ Сфера. 2013. -128с.
9. Ткаченко Т.А. Весёлые пальчики. Развиваем мелкую моторику / Т.А. Ткаченко. - М.: Эксмо.2011-48с.
10. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года): Метод, пособие для воспитателей и родителей / Е.А. Янушко.- М.: Мозаика – Синтез.2009. -72с.
11. Источник. http://lutiksol.narod.ru/index/0-12
Полную версию работы с приложениями, можно .
Наталья Шишкина
Занятие по ПДД «Профессия водителя» (средняя группа)
Профессия водителя
Цель : закреплять умение правильно определять и называть транспорт разного назначения; упражнять в определении и назывании деталей машины; развивать воображение; воспитывать умение работать дружно.
Оборудование : грузовик, мягкая игрушка – кот, красный и синий листок, легковые и грузовые машины, 2 машины спец. назначения, 3 жилетка, картинки – гаечный ключ, автозаправка, автомойка, автомобиль недорисованный, 4 ёмкости, в 2 из которых вода и 2 половинки от коробки киндер сюрприза, влажные салфетки или мокрые тряпочки, кепка, аудиозапись Железновой «Автобус» , кепка.
Воспитатель читает стих А. Барто :
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине.
Кот кататься не привык,
Опрокинул грузовик.
В : Кого катили в машине? А какая была машина? Для чего нужна грузовая машина?
В : Какой ещё транспорт можно встретить на улицах нашего города? (легковые машины) Для чего нужен легковой автомобиль?
ЗАДАНИЕ : Рассмотрите машины, которые здесь есть, и грузовые машины поставьте в красный гараж, а легковые в синий (среди них можно положить 2 машины специального назначения).
В : Как называют человека, который управляет всеми этими машинами? (водитель , шофёр) . Сегодня мы побудем водителями .
А что делает водитель на работе ? …
В : Водитель , ребята, не только водит свой транспорт , но и ухаживает за ним. Давайте посмотрим, что делает водитель на работе .
1. Ремонт автомобиля (на мольберт прикрепляется гаечный ключ)
Дорисовать на машине недостающие части (колёса, кузов, двери, окна, фары и. пр) . Поученные автомобили прикрепляют на ватман. Что делает водитель на работе ? (ремонтирует свой автомобиль)
В : Чем «питается» машина (бензином)
Перелить «бензин» (воду) из одной ёмкости («бак» ) в другую с помощью ложки – команда девочек и мальчиков.
Ребята, водитель не только заправляет свой любимый транспорт, но и ведёт учёт бензина – сколько было и сколько осталось, сколько бензина истратил на поездку.
3. Автомойка (картинка)
В. Хорошо ездят наши машины. Но, по-моему, они немного запылились. Машины любят, когда за ними ухаживают, когда их моют. Отправляемся на автомойку, чтобы вымыть свои машины. Возьмите машины из гаражей. А что нам понадобиться, чтобы помыть машины?. У меня есть вода и тряпочки.
В. Помоем… (воспитатель показывает часть машины, а дети называют и моют) . Вот какие чистые машины стали. Какой у неё заботливый водитель . Наши машины стали чистыми, но они ещё мокрые. Пусть наши машинки постоят в гараже отдохнут и просохнут. А мы с вами прокатимся на автобусе.
Сюжет ролевой игры «Автобус» (автобус сделан из стульчиков)
В. Посмотрите, какой у нас красивый автобус. В автобусе много мест, своё место есть у пассажиров, у шофёра своё.
Шофёр сидит за рулём. Сегодня шофёром будет (выбрать по считалке, а мы с вами будем пассажирами, проходите и занимайте места для пассажиров.
В. Куда сядет? За руль (водителю дать руль и одеть кепку) . Кто это? Водитель , шофёр.
Повторяют правила поведения в автобусе.
Песня Железновой «Автобус»
В. Заключение : мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера. А чем занимается водитель на своей работе ? Ездит и возит что? Труд шофера труден, но очень важен и нужен людям.
Цели. Уточнять представление детям об одностороннем, двустороннем движении; о видах транспорта: воздушном, водном, наземном. Углублять знания о труде водителя. Уточнять знания о дорожных знаках и их назначения. Развивать умение дифференцировать сигналы светофора (транспортного, пешеходного). Воспитывать внимание, умение ориентироваться в сложившейся ситуации.
Материал. Иллюстрации: воздушный, водный, наземный транспорт, дорожные нарушения, дорожные знаки. Перфокарта «А ну-ка, отгадай»; простой карандаш.
1. Психогимнастика.
1. «Передача чувств» . Детям дается задание передать по цепочке чувство с помощью мимики, жестов, прикосновений.
2. «Трубочка». Рот открыт, боковые края языка загнуты вверх.
Язычок вперед тяни,
Да края его загни.
До чего же хороша
Наша трубочка-труба.
3. Гимнастика для глаз. Дети следят за указкой в руках педагога.
4. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
Моя семья
Вот дедушка,
Вот бабушка,
Вот папочка,
Вот мамочка,
Вот деточка моя,
А вот и вся семья.
(Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, на слова «а вот и вся семья» второй рукой охватить весь кулачок.)
II. Педагог предлагает детям выбрать из серии картинок воздушный, водный, наземный транспорт.
Педагог. Почему вы так решили? Какой транспорт движется быстрее всего? Какой медленно? Какой еще медленнее? (Ответы детей.)
III. Беседа.
Педагог . Дети, кто управляет наземным транспортом?
Дети . Им управляет водитель.
Педагог. Если на дорожном светофоре горит красный свет, что делают машины?
Дети. Машины стоят.
Педагог. А на пешеходном светофоре в это же время какой сигнал?
Дети . «Идите».
Педагог. Что делают пешеходы?
Дети. Они переходят дорогу.
Педагог. Также водитель следит за дорожными знаками. О чем водителю рассказывают эти дорожные знаки?
Дети . «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!»
Педагог. Где водитель может заправить машину? Покажите знак. А где он может отдохнуть, пообедать?
Дети. «Пункт питания», «Место отдыха».
Педагог. Где можно срочно произвести ремонт?
Дети. Там, где есть знак «Техническое обслуживание».
Педагог. А вот и мастерская (показывает перфокарту «А ну-ка, отгадай».) Нужно соединить отдельные детали машин, нарисованные справа, с той машиной, к которой они относятся.
IV. Физминутка «Светофор».
Педагог. Водителю приходится следить за разметкой на проезжей части дороги. Одну мы знаем — это «Пешеходный переход» (показывает рисунки). Посмотрите, здесь машины движутся в одну сторону — это одностороннее движение. В какую сторону нужно смотреть, чтобы перейти улицу с односторонним движением?
Дети. Надо смотреть в сторону, откуда движется транспорт.
Педагог . Как машины движутся на этом рисунке?
Дети. Машины движутся в обе стороны.
Педагог. Это двустороннее движение. Как в этом случае мы должны правильно переходить дорогу? (Ответы детей.) Чтобы не было столкновений транспорта при двустороннем движении, проезжая часть бывает разделена сплошной или прерывистой линией.
Автомобиль приходится водить и в дождь, и в грязь, и в снег, и в жару, часто по скользким и мокрым дорогам, бывает плохая видимость из-за тумана. В течение дня водитель проезжает большие расстояния, поэтому он устает, внимание к концу дня ослабевает. От пешеходов требуется совсем немного, лишь точно выполнять Правила дорожного движения на улицах и дорогах, быть дисциплинированными. Этим вы окажете водителям большую помощь в их напряженной работе, а себя убережете от опасности. Давайте повторим правила поведения на улице (показывает перфокарту «Это должны знать все!»). Положи фишку на картинку там, где безопасное место для игры. Почему ты положил фишку именно в этом месте? О чем забыли дети на других картинках?
(Ответы детей.)
Педагог. Машину мгновенно не остановить, даже если водитель изо всех сил нажал на тормоза. До полной остановки машина проходит некоторое расстояние. Если машина едет медленно, ее проще остановить, а если она мчится, очень сложно. Помните об этом!
О чем мы говорим на занятии?
Дети. Мы говорим о труде водителя.
Педагог. За чем должен следить водитель?
Дети . Водитель должен следить за знаками, разметкой, светофором...
Педагог. Какое бывает движение?
Дети . Движение бывает одностороннее, двустороннее.
Педагог. Как выделяется двустороннее движение на проезжей части дороги?
Дети . Двустороннее движение выделяется сплошной или прерывистой линией.
(Педагог читает стихотворение С. Маршака «Вот какой рассеянный», дети рассматривают иллюстрации.)
