Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Конспект з анятия по ознакомлению
с окружающим миром 2 младшей группы
Тема: " Ознакомление с профессией " ш офер "
Программное содержание:
1. Знакомство с профессией - шофер
2. Активизация в речи детей слов: кабина, кузов, легковая, грузовая.
3. Познакомить детей с видами машин.
4. Воспитывать интерес к профессии шофера.
Словарная работа :
Шофер, кабина, кузов, легковая, грузовая.
Предварительная работа :
Беседа с детьми о машинах.
Материал :
· фонограмма с шумом улицы и сигналами машин,
· клаксон для имитации сигнала машины,
· картина с изображением шофера,
· грузовая и легковая машины,
· конверт с иллюстрациями грузовых и легковых машин.
1. Включить фонограмму со звуками улицы и шумом машин.
Дать детям их прослушать. Воспитатель спрашивает у детей.
Вы знаете, что это за звуки? - Шум на улице.
А что их издает? - Машины.
Скажите, а вы, знаете, кто работает на машинах? - Водители.
Правильно! Водители! Еще водителей можно назвать - шофер. Давайте вместе скажем: "Шофер".
Дети вместе с воспитателем повторяют слово "шофер". Затем педагог предлагает детям послушать стихотворение.
Сейчас я вам прочту стихотворение Бориса Заходера, а вы внимательно послушайте.
Во весь опор.
Я сам шофер,
И сам мотор.
На педаль
Мчится вдаль!"
Как вы думаете о ком это стихотворение? - О шофере.
Правильно! Молодцы!
А что шофер делает! - Водит машину.
2. Раздается гудок клаксона.
Кто это сигналит нам? - Машина.
Давайте посмотрим, что нам привезла машина?
Воспитатель вносит в группу картину с изображением шофера и предлагает детям рассмотреть ее.
Посмотрите, шофер нам привез в подарок картину. Давайте с вами рассмотрим эту картину. - И обращаясь к детям, воспитатель начинает задавать вопросы и составлять беседу по картине.
Кто нарисован на этой картине? - Шофер.
Правильно! Что он делает сейчас! - Сидит.
А где он сидит? - В машине.
Молодцы, правильно! Но непросто в машине, а в кабине машины. Давайте вместе повторим: "в кабине".
Дети вместе с воспитателем проговаривают слово "кабина" и воспитатель продолжает беседу дальше.
Посмотрите и скажите мне, за что шофер держится руками?
За руль!
А какого цвета руль? - Руль черный.
Во что одет шофер? - В костюм, на голове фуражка.
Как вы думаете, каким должен быть шофер?
Внимательным, осторожным.
Правильно, шофер должен быть внимательным и осторожным. А еще он должен знать правила дорожного движения.
Затем педагог завершает беседу по картине небольшим рассказом из 5-6 предложений.
"В кабине машины сидит шофер. Он одет в костюм. На голове у шофера фуражка. Руками он держится за черный руль. Шофер должен быть внимательным, осторожным и должен знать правила дорожного движения".
3. Физкультминутка
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру и делит их на две команды, которые стоят друг против друга у противоположных стен. Педагог предлагает детям представить, что они сидят в машинах и держат в руках руль. На команду "Поехали" дети должны начать двигаться на встречу друг другу. А, встречаясь, говорят друг другу "би-би-би", чтобы не столкнутся и расходятся в противоположные стороны. А воспитатель проговаривает слова: "Машина, машина идет, гудит.
В машине, в машине шофер сидит".
Поиграли, молодцы. Все машины едут на свои места в гараж.
4. Снова сигналит клаксон. И в группу заезжают две машины: грузовая и легковая. И воспитатель говорит:
Посмотрите, ребята, шофер нам привез две машины. Давайте подумаем, чем они отличаются друг от друга.
И с помощью воспитателя, дети начинают называть, из каких частей состоит легковая машина, а из каких грузовая машина. Сначала рассматривают легковую машину.
Кто знает, из каких частей состоит эта машина?
Из колес, кабины…
Правильно! У этой машины есть колеса и кабина . А кого эта машина перевозит? - Людей.
Молодцы! Машина, которая перевозит людей, называется легковая машина. Давайте, вместе скажем: "Легковая машина".
И дети вместе с воспитателем проговаривают это словосочетание. Затем педагог предлагает рассмотреть другую машину, грузовую.
Скажите мне, пожалуйста, а кто знает, из каких частей состоит эта машина? - Из колес, кабины и кузова.
Правильно! Эта машина состоит из колес, кабины и кузова . А, скажите мне, где сидит шофер? - В кабине.
Эта машина что перевозит? - Машина перевозит груз.
Кто знает, как называется место в машине, где перевозят груз? - Груз перевозят в кузове. шофер дети игровой автомобиль
Правильно! Груз перевозят в кузове . А машину, которая перевозит в кузове груз, называют грузовая машина. Давайте, вместе повторим: "Грузовая машина".
И так. Как называется машина, которая возит людей?
Легковая машина.
А как называется машина, которая перевозит грузы?
Грузовая машина.
Молодцы! Вы все хорошо запомнили.
Воспитатель убирает эти машины на рядом стоящий стол.
5. Опять раздается сигнал клаксона. Воспитатель идет смотреть, что на этот раз привез шофер и заносит в группу конверт.
Посмотрите, шофер нам привез на этот раз письмо. Давайте откроем его и посмотрим, что в нем.
Педагог открывает конверт и достает из него иллюстрации с изображением легковых и грузовых машин. Показывает их детям.
В конверте лежат картинки с нарисованными легковыми и грузовыми машинами. Мы сейчас поиграем с вами в игру.
Воспитатель раздает детям по одной картинке, и предлагает хорошо рассмотреть, какая машина нарисована. А затем объясняет правила игры: к легковой машине, которая стоит на столе, нужно положить картинку с изображением легковой машины. А к грузовой машине - картинку с грузовой машиной.
Внимательно посмотрите, какая машина нарисована на вашей картинке: легковая или грузовая машина. Если легковая машина, то ее нужно положить на стол к легковой машине. А если грузовая машина нарисована, то - к грузовой машине.
Дети по очереди подходят к столу и кладут свои картинки к соответствующей машине. Воспитатель хвалит детей. И они садятся на свои места.
6. Заканчивая беседу с детьми, педагог подводит итог этого занятия.
Давайте с вами вспомним, кто сегодня приезжал к нам в гости на машине? - Шофер.
А где в машине сидит шофер? - Шофер сидит в кабине.
Каким должен быть шофер? - Он должен быть внимательным, осторожным и должен знать правила дорожного движения.
Что есть у легковой машины? - Колеса и кабина.
А из каких частей состоит грузовая машина? - Колеса, кабина и кузов.
Почему эту машину называют "легковой"?
Потому что она возит людей.
Где сидят люди в машине? - В кабине.
А почему эту машину называют "грузовой"?
Потому что она перевозит грузы.
А в чем в грузовой машине перевозят груз? - В кузове.
Правильно! Молодцы! На этом наше занятие закончено.
Размещено на Allbest.ru
...Проведение обобщающего занятия "Разноцветные приключения" по развитию элементарных математических представлений у детей и ознакомлению их с последовательностью цветового спектра с использованием дидактических игр и приёма обучения в виде беседы с детьми.
разработка урока , добавлен 08.07.2011
Теоретические основы формирования словарного запаса у дошкольников с алалией. Сенсорная интеграция и лингвистические проблемы воспроизведения слов у детей с нарушениями речи. Организация и методика обследования словарного запаса у дошкольников с алалией.
дипломная работа , добавлен 29.10.2017
Лингводидактические основы словарной работы с детьми. Психологические особенности развития лексической стороны речи. Организация экскурсий, использование дидактических игр, чтение художественной литературы для увеличения словарного запаса ребенка.
дипломная работа , добавлен 24.12.2017
Методы и приемы работы со словарями на уроках русского языка с целью развития речи, обогащения словарного запаса школьников. Расширение словарного запаса младших школьников через настольно-печатные дидактические игры, использование описательных загадок.
курсовая работа , добавлен 06.04.2019
Лингвистическая сущность полисемии. Метафорические и метонимические связи значений. Виды переносного значения слова. Особенности изучения многозначных слов в начальной школе. Разработка уроков по работе над многозначными словами в младших классах.
курсовая работа , добавлен 22.10.2012
Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста. Использование художественной литературы как средства развития словарного запаса детей младшего дошкольного возраста. Дидактические игры с наглядным материалом, их применение в младшей группе.
курсовая работа , добавлен 21.12.2012
Формирование словаря у детей с нормальным речевым развитием и недоразвитием. Роль игры в логопедической работе с детьми, имеющими отклонения о т нормы. Обследование и оценка словарного запаса у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
дипломная работа , добавлен 18.11.2017
Занятие с детьми с психическими нарушениями развития, коррекционно-развивающие, обучающие и воспитательные цели. Развитие техники чтения, составление плана почитанного, анализ смысловых отрывков текста, умение выделить главную мысль и формулировать её.
методичка , добавлен 22.07.2009
Основные проявления стертой дизартрии в дошкольном возрасте. Особенности формирования активного словарного запаса у старших дошкольников со стертой формой дизартрии. Организация диагностической и коррекционно-развивающей работы, анализ результатов.
курсовая работа , добавлен 24.11.2011
Особенности обучения английскому языку. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста. Словарный запас младшего школьника, методы и способы его обогащения. Методика организаций дидактической игры для обогащения словарного запаса.
Екатерина Акишева
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Профессия водитель»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе по теме «Профессия водитель »
Вид деятельности : Познание
Форма проведения : подгрупповая
Интеграция образовательных областей : познание , коммуникация, социализация, безопасность, труд, музыка.
Цель : Познакомить с профессией водитель , показать, как она важна для человека.
Образовательные :
Дать детям понятие о профессии водитель ;
Формировать умение различать грузовые и легковые автомобили;
Закрепить знания цвета (красная, синяя) и величины (большая, маленькая) .
Развивающие :
Способствовать развитию связанной речи , артикуляционного аппарата при звукоподражании;
Активизировать пассивный словарь;
Развивать память , внимание, воображение.
Воспитательные :
Воспитывать интерес и уважение к профессии водитель ;
Воспитывать умение общаться друг с другом и с взрослыми.
Основные виды деятельности : игровая, познавательно-исследовательская , коммуникативная, двигательная, чтение художественной литературы.
Словарь : водитель , гараж, остановка, сигнал, пассажир.
Оборудование : ширма, атрибуты к игре (шапочки водителя , руль, детские стульчики, макет автобус, цветные карандаши, шаблоны транспорта, билеты, 2 магнитные доски, магнитные дорожные знаки, картинки транспорта на магнитах, ТСО (музыкальный центр) .
Предварительная работа : наблюдение, игры (дидактические, настольно-печатные, подвижные, пальчиковые, словесные, чтение художественной литературы (стихи, потёкши, пословицы, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.
Воспитатель : Раньше в старину , дело, которым владел человек называли ремеслом, сейчас «профессия » . Сегодня мы поговорим об одной из профессий , а о какой, узнаете, отгадав загадку :
Кто по адресу любому
Подвезёт вас прямо к дому
На авто зеленоглазом?
Отвечайте, дети, сразу!
Дети : Водитель
Воспитатель : Водитель легковой машины возит людей, а грузовой перевозит различные грузы. Но и тот и другой должны отлично знать устройство машины, умело ею управлять, особенно на улицах большого города, где много транспорта и пешеходов. Правила дорожного движения водитель должен знать на зубок и никогда не нарушать их! Грузовой автомобиль гораздо больше и мощнее легкового. Управлять такой машиной не так- то просто. Поэтому водители грузовиков имеют очень высокую квалификацию.
Многие водители работают на общественном транспорте – трамваях, троллейбусах, автобусах. Перед выходом на трассу эти транспортные средства проверяют механики, а врач осматривает водителя . Водитель должен быть здоров , ведь он отвечает за жизнь многих людей.
В самом деле, это интересная профессия ! Машина все время в движении, за окном меняются пейзажи, меняются люди в салоне.
Но к человеку этой профессии предъявляются высокие требования. Хороший водитель должен обладать быстрой реакцией, отличной памятью, выносливостью, силой, умением мгновенно принять правильно решение в сложной ситуации, крепким здоровьем. Эта профессия привлекает людей живых, любящих разнообразие и частую смену впечатлений.
Воспитатель : Для того, чтобы лучше познакомиться с профессией водитель , я предлагаю вам отправиться в путешествие, где нас будут ждать испытания и приятные впечатления. Вы согласны? А прежде как занять места в нашем автобусе необходимо повторить правила поведения в общественном транспорте.
Дети рассказывают правила поведения в автобусе и получают за правильный ответ билет с номером посадочного места (1,2,3,4 и т. д., шапочку водителя и рассаживаются на места согласно номеру сидения в автобусе (макет автобуса) .
(включается музыкальное сопровождение шум автомобиля) Поехали.
Первая остановка «Загадочная»
Я загадаю загадки, а вы должны отгадать вид транспорта.
А о профессии человека , который им управляет я вам расскажу подробнее, слушайте внимательно :
1. Не летит, не жужжит, жук по улице бежит.
И горят в глазах жука два блестящих огонька. (Автомобиль.)
Как называется профессия человека , управляющего автомобилем? (водитель .)
2. Полотно, а не дорожка, конь не конь – сороконожка
По дороге той ползет, весь обоз один везет. (Поезд.)
А управляет поездом? (Машинист.) Слово машинист произошло от слова «машина» .
3. Многолюден, шумен, молод под землей грохочет город.
А дома с народом тут вдоль по улице бегут. (Метро.)
А управляет поездом в метро– тоже машинист.
4. Паровоз без колес! Вот так чудо паровоз!
Не с ума ли он сошел – прямо по морю пошел! (Пароход.)
А пароход водит Капитан . Это профессия всех , кто водит корабли и пароходы .
5. Под водой железный кит. Днем и ночью кит не спит.
Днем и ночью под водой охраняет твой покой. (Подводная лодка.)
Подводные лодки тоже водят капитаны.
6. Что за птица : песен не поет,
Гнезда не вьет, людей и груз везет? (Самолет.)
А управляет самолетом (Летчик.)
(Дети по очереди выходят из автобуса, находят необходимый транспорт и фиксируют на магнитную доску, рядом воспитателем прикрепляется необходимая профессия ).
Воспитатель : Молодцы.
Следующая остановка «Выставочная»
Воспитатель : Ребята, пришло время поиграть : Упражнение на развитие речевого дыхания «Самолет» .
Мы – летчики. (встать ровно, выпрямив спину)
Расправил крылья самолет : (Развести руки в стороны ладонями кверху) .
Приготовились в полет. (Дети стоят. Поднять голову вверх – вдох.)
Я направо погляжу «ллл…» -выдох)
Я налево погляжу : л-л-л. (Сделать поворот в сторону, произнося «ллл…» -выдох)
встать прямо, опустить руки – пауза.
Повторить 2-4 раза, поворачиваясь в каждую сторону.
Воспитатель : а теперь дети, я предлагаю вам пройти на выставку транспорта.
Вы выбираете себе профессию , потом выбираете вид транспорта, рассказываете : как называется ваш транспорт, описываете, какой у него вид, цвет и как на нем работать. Это план рассказа. Коля, повтори план рассказа.
Повторение плана. Заслушивается 5-6 рассказов. Педагог помогает не отвлекаться от плана рассказа, подсказывает слова, фразы, оценивает каждый рассказ.
Следующая остановка «Путаница»
Воспитатель : Ребята, посмотрите а здесь для вас задание. «Что было бы если?
Отвечайте на вопросы и исправляйте ошибки.
Что было бы, если бы …у машины пропали дверцы, (машина мчится на большой скорости) .
…пропал бензобак?
…пропали фары? (ночью, в туман.)
… у велосипеда пропали бы педали?
… у самолета пропали крылья
…пропали сиденья в салоне?
… у экскаватора пропал ковш?
… у грузовика пропал кузов?
… у лодки пропали весла, а лодка находится на середине озера?
Ответы детей
Воспитатель : Молодцы ребята, вы справились с этим заданием успешно.
Следующая остановка : «Дорожная азбука»
Воспитатель : а вас друзья следующее задание :
Расскажите, что обозначают эти дорожные знаки и объясните, что необходимо сделать, когда их увидишь? («Пешеходный переход» , «Автобусная остановка» , «Берегись автомобиля» , «Проезд запрещён» , «Остановка запрещена» , «Стоянка автотранспорта» , «Осторожно, дети!» , «Велосипедная дорожка» .)
Упражнение на развитие мелкой моторики
По ходу чтения стихотворения по очереди загибать пальчики.
Мы с первым пальцем-малышком
В трамвайный парк пойдем пешком.
С другим - поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
С третьим - сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвезти!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолет,
С тобой отправимся в полет.
Правая рука изображает самолет : большой палец и мизинец оттопырены - это крылья.
Следующая остановка : «Станция технического обслуживания»
Воспитатель : Дети, рассмотрите незаконченные рисунки транспортных средств. На станцию техобслуживания привезли поломанные автомобили, необходимо назвать отсутствующие части, детали и дорисовать их.
Воспитатель : Молодцы ребята, вы успешно справились и с этим заданием.
Следующая остановка : «Конечная»
Воспитатель : Ребята, сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие и узнали много интересного. Расскажите о своих впечатлениях что вам, больше всего понравилось? (ответы детей)
Воспитатель : Ребята, закончите правильно предложение :
В автобусе нельзя баловаться, потому что…
В транспорте надо держаться за поручни, чтобы …
Корабли строят, чтобы …
Самолёт быстрее поезда, потому что…
Колёса круглые, потому что…
Автомобиль не едет под водой, потому что …
Автомобилем управляет кто?
На стройке много техники, потому что…
В городе много разного транспорта, чтобы…
Людям нужны специальные машины, чтобы … и т. д.
Дети выходят из автобуса и возвращаются в детский сад.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Тема: Знакомство с трудом шофёра.
Форма проведения : подгрупповая.
Интеграция образовательных областей : труд, познание, коммуникация, социализация, безопасность, музыка, физическая культура, чтение художественной литературы.
Основные виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы, музыкально - художественная.
Цель: Познакомить с профессией шофёр, показать как она важна для человека.
Программные задачи .
Образовательная:
Продолжать знакомить с профессией “шофёр”, упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний.
Развивающая:
Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании, развивать память, внимание, воображение, двигательную активность.
Воспитательная:
Воспитывать интерес и уважение к профессии шофёра.
Словарь: шофёр, машина, гараж, инструменты, рулит, возит, чинит, моет, ставит.
Оборудование: Маленькие машины, мелкие игрушки, макет дороги, знак автосервис, рули-колечки на каждого ребёнка, картинка автомобилей, дидактическая игра собери автомобиль, презентация с изображением действий шофера, ТСО (магнитофон, ноутбук).
Предварительная работа: наблюдения за машинами и работой шофёра, рассматривания альбома “Транспорт”, “Профессии”, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок, чтение художественной литературы (стихи, потешки), игры с машинами, дидактические игры: “Почини машину”, “Инструменты”, “Профессии”, “Кто что делает”, “Подумай и ответь”, “Что нужно шофёру”, подвижные игры: “Автомобили”, “Воробышки и автомобиль”, “Красный - зелёный”, сюжетная игра “Поездка на машине”.
Ход
1. Организационный момент Музыкально-ритмическая игра Разминка
Звучит фонограмма. (Шум проезжающего автомобиля, остановился, заглушил мотор) .Кадры из развивающего мультфильма светофор и правила движения
2 Беседа о профессии
Воспитатель. Посмотрите, как много машин на улицах города. А кто управляет машиной? Кто сидит за рулём? Шофер крутит руль, рулит.
Что делает шофёр? (Ответы детей) Шофёр внимательно следит за дорогой и соблюдает все правила дорожного движения. Какой шофёр? Внимательный, осторожный. Шофёр рано встаёт, ему нужно подготовить машину к поездке. Проверить не спустилось колесо. Чтобы машина быстро ехала по дороге, шофер накачивает колёса. Что делает шофёр, чтобы машина быстро ехала по дороге? (Ответы детей) Воспитатель. Шофёр проверяет, есть ли в баке бензин. Чтобы машина работала, шофер заправляет машину бензином. Наливает его в бак. Что делает шофёр, чтобы машина могла работать?
Воспитатель. Шофёр ухаживает за своей машиной. Он её моет, чтобы она была чистая. Когда заканчивает работать, ставит в гараж. Что делает шофёр, если машина грязная? Что делает шофер с машиной, когда закончил работать? (Ответы детей)
Воспитатель. Если машина сломалась, шофёр будет её чинить. Для этого
ему нужны инструменты. Что будет делать шофёр, если машина сломается? Чем будет чинить машину шофёр? Воспитатель. Машины бывают разные большие и маленькие, грузовые и легковые. На грузовых машинах возят грузы, на легковых – людей. Что перевозят на грузовых машинах? Что перевозят на легковых автомобилях? Воспитатель. Читает стихотворение Шофёр К. Чалиева
Шуршат по дороге
Веселые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины.
А в кузове - важные,
Срочные грузы…
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шофёра
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна!
Воспитатель. Для чего нужны машины? (Ответы детей)
3. Игра “Шофёры”.
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру “Шофёры”.
Воспитатель. Машины стоят в гараже, нужно их подготовить к поездке. Протираем стекла, заправляем бак бензином. Дети имитируют движения и звукоподражание. Накачаем колёса. Дети имитируют движения и звукоподражание: ш-ш-ш. Проверим сигнал. Как сигналят большие грузовые машины? Бип-бип (громко) А маленькие легковые? Бип-бип (тихо) Машины готовы к поездке, выезжаем из гаража.
Машина, машина - идёт гудит
В машине, в машине шофёр сидит
Би-би-би! Би-би-би!
Крутятся колёса, и гудит мотор
В кабине машины
сидит шофёр.
Би-би-би. Би-би-би!
Вот поле, вот речка
Вот лес густой
Едем на машине
Мы с тобой.
Би-би-би! Би-би-би!
Въехали на горку – хлоп,
Колесо спустилось стоп…
Воспитатель Что же делать, как же быть? Нужно колесо чинить. Посмотрите, а вот и автомастерская. (Показываю значок автосервиса)
3 Дидактическая игра. Почини автомобиль. Дети выполняют задание. Воспитатель. Какие вы умелые шофёры, все машины отремонтированы, можно ехать в гараж. 4 Дидактическая игра Что лишнее
Воспитатель. Мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера. Много узнали. Труд шофера труден, но очень важен и нужен людям. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него:
Конспект занятия
«Профессия - водитель»
педагог: Кудашова Мария Ильинична
Цель: познакомить детей с профессией – водитель.
Задачи:
1. узнать про профессию водителя.
2. развивать интерес к различным профессиям, расширить словарный запас детей; учить анализировать, обобщать и делать выводы;
3. воспитывать уважение к людям разных профессий.
Ход занятия
I. Организация детей
Педагог. Ребята сегодня мы подробнее познакомимся с профессией водителя.
II. Основная часть
Водитель – это квалифицированный рабочий, управляющий разными видами транспорта, в число которых входят легковые и грузовые автомобили, троллейбусы, автобусы, трамваи и т.д. Перевозить он может как людей, так и товар. Профессия водителя очень ответственная, так как от качественного выполнения работы зависят жизни людей.
Что нужно уметь и знать, что бы работать водителем:
- управлять автотранспортным средством,
- знать все правила дорожного движения,
- обладать знаниями о техническом устройстве авто, чтобы иметь возможность определить и устранить элементарные неполадки.
Следует не только знать, на какую педаль нажимать, но и уметь оперативно мыслить, принимать верные решения и быстро реагировать, в зависимости от сложившейся ситуации на дороге.
Особенность профессии водителя заключается в том, что на сегодняшний день, пожалуй, не найдется ни одной отрасли, в которой бы не требовались профессионалы в этой специальности. В зависимости от характера предприятия и от возможностей и желания самого шофера он может заниматься как грузовыми, так и пассажирскими перевозками. Например:
- водитель автобуса перевозит людей, их багаж, различные грузы и почту. Чаще всего у него есть определенный график и маршрут, которого он должен строго придерживаться. Водитель автобуса может работать как на территории города, так и осуществлять перевозки на междугородних и международных линиях. Люди, работающие в этой сфере деятельности, должны иметь специальную категорию;
- водитель трамвая, троллейбуса перевозит людей по заданному маршруту и отвечает за их безопасность. Он также сообщает пассажирам по микрофону всю требуемую информацию по ходу следования. Человек, выбравший эту специальность, обязан уметь проверять состояние трамвая, а в случае необходимости иметь возможность устранить неполадки в технике во время работы на линии;
- водитель такси. Человеку этой профессии стоит обладать недюжинным терпением и быть своего рода психологом, так как приходится иметь дело с разными людьми, многие из которых не отличаются хорошими манерами и тактом.
- личный водитель (семейный, персональный)– это особая категория, относящаяся к домашнему персоналу. Помимо своего прямого работодателя перевозит и членов его семьи. При этом шофер должен неукоснительно выполнять все пожелания и рекомендации. Водитель автомобиля, принадлежащего чаще всего нанимателю, обязан следить за чистотой и исправностью транспортного средства.
- водитель скорой помощи.
Как и в любой другой сфере деятельности, в профессии водителя есть свои плюсы и минусы. К плюсам можно отнести высокий спрос на эту специальность и неплохие заработки. К минусам – постоянное напряжение, а порой и монотонность.
Личные качества
Людям, решившим посвятить себя этой профессии, необходимо иметь устойчивую психику и обладать спокойным характером и выдержкой. Для успешной работы водителю требуется умение быстро реагировать, сосредотачиваться и быть внимательным. Бдительность, аналитические и прогностические способности помогут во многих непредвиденных ситуациях на дороге предсказывать возможное развитие событий. Для выполнения всех указаний и инструкций водителю необходимо быть ответственным, организованным и аккуратным.
Образование: что надо знать?
В первую очередь необходимо знать правила дорожного движения, устройство автотранспортного средства и все особенности технического обслуживания машины. Базовые знания для профессии водителя можно получить в автошколах и профессиональных техучилищах. Поступив в техникум, можно продолжить обучение. Также ВУЗы по специальности автотранспорта принимают абитуриентов каждый год. Вождение автомобиля – это своего рода искусство. Виртуозом можно и не стать, даже окончив несколько курсов и учебных заведений.
Физкультминутка: «Водитель».
1 упр. – посмотреть в зеркала (повороты головы в сторону)
2 упр. – управляем автомобилем (руки вперед представляем, что крутим руль);
3 упр. – жми на тормоз (ногу вперед – назад, поменяли ноги).
(мультфильм по ПДД)
III. Заключительная часть
Педагог. Итак, ребята, вы сегодня все молодцы! Мы узнали о том, кто может работать водителем, где он может работать, где надо учиться, что бы стать водителем. Какие у вас возникли сложности? Что понравилось?
Тема: Знакомство детей с профессией шофера, грузовым
и легковым транспортом
Программное содержание:
Создать у детей целостное представление о труде шофера, о помощи, которую машины оказывают людям.
Конкретизировать представления детей о том, что машины бывают разные: легковые и грузовые
Закрепить знания детей об основных частях грузовой и легковой машины
Продолжать учить детей отвечать простыми предложениями, закрепить умение рисовать предметы круглой и квадратной формы, а так же умение детей считать в пределах четырех.
Воспитывать уважение к людям данной профессии, желание подражать.
Индивидуальная работа с Максимом, Лизой и Димой - вырабатывать
усидчивость, желание слушать, отвечать на поставленные вопросы.
Словарная работа: гаечный ключ, насос, бензоколонка и т.д.
Предшествующая работа: наблюдение за легковыми и грузовыми машинами, за работой шофера разгрузкой продуктов в детском саду. Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.
Материал: стенд с изображением машин (легковых, грузовых), карандаши и листы бумаги с нарисованными шаблонами грузовых машин. К игре «Найди лишний предмет» предметные картинки: гаечный ключ, отвертка, молоток, насос, игла, ножницы, пила, шило. Для игры «Автомобили»: рули, на каждого ребенка с числовым выражением от 1 до 4, обозначения гаражей, так же в числовом выражении от 1 до 4. Игрушки: машины- пожарная, легковая, грузовая, наборное полотно.
Расстановка оборудования: дети сидят за столами, расставленными в два ряда.
Ход занятия:
Предлагаю детям послушать загадку
На резиновом ходу
Все дороги обойду
Я на стройке пригожусь
Я работы не боюсь
Мне открыты все пути
Могу людей перевезти
- Ребята, как вы думаете, что это?
Машина!
Читаю стихотворение Галиевой «Шоферы».
Шуршат по дорогам
Веселые шины
Спешат по дорогам
Машины, машины
А в кузове важные,
Срочные грузы
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна
Но как она людям
Повсюду нужна.
- О чем это стихотворение? (о машинах)
- Машины - помощники людей, они перевозят грузы и людей, продукты в магазины, лекарства в аптеки и больницы. Без машин люди не смогли бы обойтись.
Обращаю внимание людей на стенд с изображением машин, рассматриваем его.
- Посмотрите это грузовые и легковые машины. Почему машина называется грузовой? (потому что она перевозит грузы).
Мощный транспорт - грузовик
Тяжести возить привык
Для чего машине кузов?
Чтобы в нем возили грузы?
- Какие грузы перевозят на грузовой машине? (кирпичи, песок, бревна, доски) Что есть у грузовой машины? (У грузовой машины есть: кабина, кузов, окна, колеса, фары). А теперь посмотрите на легковую машину, почему она так называется? (Она меньше по размеру) Кого перевозят на легковой машине? (людей) Как еще можно сказать? (пассажиров) Что есть у легковой машины? (корпус, окна, фары, колеса).
Обобщаю ответы детей. Грузовые машины большие и мощные, у них есть кузов, в кузове перевозят тяжелые грузы. А в легковых машинах есть салон, в них ездят люди.
- А кто управляет машинами? (шофер) Как еще можно назвать шофера? (водитель). Предлагаю детям послушать отрывок из стихотворения Эдди Огницвет «Кто начинает день?»
Шофер не любит дома спать,
Чуть свет встает шофер.
К своей машине он спешит
Чтоб завести мотор...
- Как вы думаете, зачем шоферу нужно рано вставать? (Подготовить к поездке, работе, заправить ее, завести мотор).
- Где ночуют машины? (в гараже) Как вы считаете труд шофера трудный или легкий? Почему? (труд шофера трудный, т.к. он рано встает, должен быть внимательным на дороге, чтобы не сбить пешеходов...) Для чего нужны бензоколонки? Какие инструменты нужны шоферу в дороге для ремонта? (отвертка, гаечный ключ, молоток...). Я предлагаю всем вам стать шоферами и поиграть в игру «Подбери инструменты для шофера» (мы будем отбирать инструменты, которые не нужны для работы шоферу).
Молодцы, вы теперь знаете чем шофер чинит машину, справились с заданием. У вас на столах лежат машины, которые тоже нуждаются в ремонте. Предлагаю детям перевернуть альбомные листочки подумать, каких частей не хватает и дорисовать их карандашом (колеса, окна).
- Молодцы, вы справились с заданием, а теперь я предлагаю вам встать и поиграть в игру «Автомобили» (играем 2-3 раза).
Дети возвращаются на свои места. Звучит фонограмма.
- Вы слышите наши машины разговаривают, хотите послушать сказку?
- Однажды на дороге встретились три машины, вот какие (показываю машины, стоящие на столе) пожарная, грузовая, легковая. Все они очень спешили и ни как не могли уступить друг другу дорогу.
- Пожалуйста, пропустите меня, - кричала грузовая машина, - я тороплюсь на стройку, везу кирпичи.
- Нет сначала меня, - кричала пожарная машина, - ведь я спешу потушить пожар.
- Нет, нет, пропустите меня, - проговорила легковая машина, -я везу людей, мы опаздываем на железнодорожный вокзал.
- Ребята давайте им поможем. Как вы думаете, какая из машин поедет первой по дороге? (пожарная) А второй? (легковая) и последней? (грузовая)
А почему?
Заключение: мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера. Много интересного узнали. Труд шофера труден, но очень важен и нужен людям, а так же мы узнали, что есть машины легковые и грузовые. Они перевозят разные грузы и людей. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.
Все ребята были активными на занятии, правильно выполняли задания. На этом занятие окончено.
